Suite à nos autres articles sur les créations mathématiques, voici une proposition d’organisation matérielle, basée sur les pratiques de deux enseignantes de notre groupe : quels outils pour les élèves, quel suivi pour l’enseignant·e, quels autres outils ?
Continuer la lecture« La bonne idée mathématique » c’est comme une création mathématique, ou texte libre mathématique (voir nos précédents articles ici et là), mais en partant de matériel à manipuler, présent dans la classe….
Quelle consigne donner ? Quels supports utiliser ? A quelle fréquence ? Comment « tirer les fils » et mener l’analyse pour exploiter les créations mathématiques des élèves ? Comment faire en maternelle quand les élèves ne savent pas trop ce que sont « les mathématiques » ?
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