Étiquette : coopération

Monnaie de classe et marché intérieur

Encore un article sur la monnaie de classe ! Décidément, c’est un sujet aussi clivant dans notre groupe de pédagogues Freinet que récurrent dans les demandes d’ateliers… Si certain·es de nous sont rebuté·es par l’idée même de monnaie en classe, d’autres n’envisagent plus de s’en passer. Au cours d’un atelier en décembre 2023, nous avons essayé de répondre à quelques questions sur la monnaie de classe, pour analyser en toute transparence à quoi elle sert, quels besoins elle vient combler, en quoi elle se distingue des bons poins mais aussi de l’argent, comment fonctionne le marché intérieur, qu’est-ce qui est « payé » – ou pas – dans nos plans de travail, comment on « lance » la monnaie dans une classe…
Et comme d’habitude, les réponses sont complexes et variées, car nous n’avons pas toustes exactement les mêmes pratiques – heureusement !

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La monnaie de classe… Pourquoi ? Comment ?

S’il y a bien un sujet clivant dans les groupes de pédagogie Freinet, et même dans les groupes de pédagogie institutionnelle, c’est la monnaie de classe. Certain·es collègues ne pourraient plus s’en passer, toutes les pratiques de classe étant articulées autour de la monnaie (plan de travail, gestion de classe, ceintures, métiers, etc.). D’autres n’imaginent pas utiliser un outil qui s’apparenterait à une pratique « capitaliste » et qui éloignerait les enfants du savoir désintéressé. Alors qu’en est-il vraiment de la monnaie de classe ? A quoi sert-elle ?

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Le Conseil : quand, pourquoi, comment ?

Comment faire pour que les élèves se saisissent du Conseil, qu’ils se l’approprient ? Comment éviter les clans dans la classe, comment créer de la cohésion, de la coopération ? Comment éviter que la partie « critiques » se transforme en tribunal ? Comment préparer l’ordre du jour ? L’enseignant doit-il intervenir dans le Conseil ? Quel temps, quelle fréquence des Conseils, et quelles règles de fonctionnement ?

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La classe flexible ?

Lors du GD du 29 Août, la demande est formulée de réfléchir sur une classe flexible. Comment se lancer ? Comment l’organiser ? En maternelle cela se fait assez naturellement mais pourquoi ne pas le continuer en élémentaire ? Que faire quand on n’a pas le budget pour acheter des accessoires spécifiques, des coussins, des plateaux, des poufs, des meubles à roulettes ? Voici quelques réflexions…

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