Étiquette : plan de travail

Le plan de travail… et sa logistique

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La pédagogie Freinet repose sur le libre choix d’au moins une partie du travail par l’élève, partie la plus importante possible même si elle est variable selon les enseignants, les enfants, les circonstances, les moments de l’année, etc. Cela suppose qu’on ait à l’emploi du temps des moments réguliers consacrés au travail individuel.

Le plan de travail est matérialisé par une feuille de route qui peut prendre diverses formes, du A5 au A3 en passant par des carnets, des recto-verso, etc.

L’élève peut y planifier son travail et s’engager à réaliser telle ou telle tâche, ou bien au contraire n’y noter que ce qui a été effectivement réalisé. L’enseignant·e peut, selon les cas, y noter des travaux obligatoires, guider plus ou moins le travail, pré-remplir le plan ou laisser l’élève complètement libre.

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Monnaie de classe et marché intérieur

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Encore un article sur la monnaie de classe ! Décidément, c’est un sujet aussi clivant dans notre groupe de pédagogues Freinet que récurrent dans les demandes d’ateliers… Si certain·es de nous sont rebuté·es par l’idée même de monnaie en classe, d’autres n’envisagent plus de s’en passer. Au cours d’un atelier en décembre 2023, nous avons essayé de répondre à quelques questions sur la monnaie de classe, pour analyser en toute transparence à quoi elle sert, quels besoins elle vient combler, en quoi elle se distingue des bons poins mais aussi de l’argent, comment fonctionne le marché intérieur, qu’est-ce qui est « payé » – ou pas – dans nos plans de travail, comment on « lance » la monnaie dans une classe…
Et comme d’habitude, les réponses sont complexes et variées, car nous n’avons pas toustes exactement les mêmes pratiques – heureusement !

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La monnaie de classe… Pourquoi ? Comment ?

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S’il y a bien un sujet clivant dans les groupes de pédagogie Freinet, et même dans les groupes de pédagogie institutionnelle, c’est la monnaie de classe. Certain·es collègues ne pourraient plus s’en passer, toutes les pratiques de classe étant articulées autour de la monnaie (plan de travail, gestion de classe, ceintures, métiers, etc.). D’autres n’imaginent pas utiliser un outil qui s’apparenterait à une pratique « capitaliste » et qui éloignerait les enfants du savoir désintéressé. Alors qu’en est-il vraiment de la monnaie de classe ? A quoi sert-elle ?

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Classe autonome ou classe autogérée ?

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Tous les enseignants ont pour objectif « l’autonomie » de leurs élèves. Mais que signifie ce terme et comment permettre aux enfants d’y accéder ? Quel est le sens de l’autonomie en pédagogie Freinet, par contraste avec les pédagogies « conventionnelles » ? Quels sont les outils et techniques de la PF que nous utilisons, les un.e.s et les autres, dans nos classes ? Et comment les mettre en place ? Voilà à quoi nous avons réfléchi au cours de cet atelier à l’école maternelle Lesseps de Toulouse le 20 mai 2022. Cela nous a amené à parler de sujets aussi divers que : Pidapi, les « Greco », les ceintures et les blasons, le travail de groupe et la coopération, le plan de travail, les récompenses et les punitions, la monnaie de classe, le Conseil de coopération, l’autogestion…

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