Voici un texte écrit par Aline, et lu lors de notre GD de pré-rentrée à Fonbeauzard fin août 2023. Le thème du Congrès était « la pédagogie Freinet pour lutter contre (toutes) les dominations ».
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Tous les enseignants ont pour objectif « l’autonomie » de leurs élèves. Mais que signifie ce terme et comment permettre aux enfants d’y accéder ? Quel est le sens de l’autonomie en pédagogie Freinet, par contraste avec les pédagogies « conventionnelles » ? Quels sont les outils et techniques de la PF que nous utilisons, les un.e.s et les autres, dans nos classes ? Et comment les mettre en place ? Voilà à quoi nous avons réfléchi au cours de cet atelier à l’école maternelle Lesseps de Toulouse le 20 mai 2022. Cela nous a amené à parler de sujets aussi divers que : Pidapi, les « Greco », les ceintures et les blasons, le travail de groupe et la coopération, le plan de travail, les récompenses et les punitions, la monnaie de classe, le Conseil de coopération, l’autogestion…
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Voici le texte que nous lisons au début de nos réunions. Ce court texte résume ce que sont pour nous la co-formation, la réflexion pédagogique, et les valeurs de la pédagogie Freinet, ici et ailleurs. Pratiquer la pédagogie Freinet ce n’est pas seulement s’échanger des recettes « qui marchent » ou qui permettent de « mieux gérer sa classe ». C’est aussi une réflexion critique et une pratique réellement alternative par rapport aux injonctions de l’Éducation nationale.
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Célestin Freinet a établi 30 « invariants » ou principes fondamentaux. Ce sont les postulats qui sous-tendent toute la pédagogie Freinet. Il est bon de les rappeler, car la plupart des activités proposées à l’école « classique » d’hier et d’aujourd’hui sont leur exact opposé. Nous aimons bien prendre un de ces invariants et y réfléchir lors de nos réunions…
Charte de 1968 qui reste d’actualité.
