Rendez-vous samedi 6 décembre 2025, de 9h à 17h (possibilité de ne pas rester toute la journée), à l’école élémentaire Papus.
Venez découvrir, approfondir et vivre les techniques Freinet pour une pédagogie coopérative et émancipatrice.
Venez découvrir la pédagogie Freinet, nos ressources nos créations, nos activités, des idées pour vos classes… le samedi 8 novembre 2025 au Hangar de la Cépière (Toulouse).
Réuni·es en atelier en décembre 2025, nous nous sommes posé les questions que se pose tout·e enseignant·e qui veut travailler en plan de travail… Comment termine-t-on un plan de travail ? Quels outils utiliser ? Est-ce compatible avec des fichiers ou manuels classiques ? Comment motiver les élèves qui évitent ou refusent le travail ? Comment faire faire des maths à celui ou celle qui veut toujours faire des jeux ? Comment éviter d’être débordé·e ? Comment mettre en place le plan de travail ? Est-ce adapté à toustes les élèves ? A quel moment de la journée ? Que mettre dans le plan de travail ? Les élèves doivent-iels travailler seul·es ou peuvent-iels travailler en groupes ?
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Au cours de deux ateliers, notre groupe a évoqué et comparé des manières coopératives de pratiquer l’étude de la langue (orthographe, grammaire, conjugaison, vocabulaire) dans nos classes, de la grande section au lycée.
Voici quelques idées à mettre en place, sachant que le point de départ est presque toujours le texte libre, mais qu’il y a autant de manières de faire que d’enseignant·es…
Suite à nos autres articles sur les créations mathématiques, voici une proposition d’organisation matérielle, basée sur les pratiques de deux enseignantes de notre groupe : quels outils pour les élèves, quel suivi pour l’enseignant·e, quels autres outils ?
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Comment mettre en œuvre l’enseignement des sciences dans une classe Freinet en respectant à la fois les démarches d’investigation et la liberté d’exploration propre à cette pédagogie ?
Ce questionnement part d’un constat largement partagé par toutes les participantes : en tant que femmes, parfois mères, en tant qu’enseignantes, plus particulièrement en tant qu’enseignantes en pédagogie Freinet, parfois militantes dans d’autres collectifs, nous courons après le temps et sommes submergées par le stress et la culpabilité, comme dans cette illustration médiévale « Chronos dévorant ses enfants »…
Continuer la lecture« La bonne idée mathématique » c’est comme une création mathématique, ou texte libre mathématique (voir nos précédents articles ici et là), mais en partant de matériel à manipuler, présent dans la classe….
Avec les ceintures de comportement, la gestion de la classe est plus assurée. Mais il y a des risques de dérives : créer des « castes » dans la classe, par exemple ; générer du mépris ou de la moquerie envers ceux qui restent « petite ceinture » longtemps ; décourager les élèves dits « pénibles » qui s’enferment dans une attitude de refus par peur d’échouer ( « prophétie auto-réalisatrice » ou « effet Pygmalion ») et finissent par ne plus s’intéresser au Conseil… Comment éviter ces écueils ?
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En pédagogie Freinet, on considère que le goût de la lecture vient à partir des pratiques d’écriture, notamment parce que la pratique du texte libre, l’amélioration collective de textes enfantins, amène à rencontrer des textes littéraires, des oeuvres du patrimoine. Mais comment travailler la lecture d’œuvres complètes ?
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