Utiliser et mettre en place PIDAPI dans sa classe
PIDAPI= Parcours Individualisés et Différenciés des Apprentissages en Pédagogie Institutionnelle
Continuer la lectureCompte-rendu d’atelier : création arts plastiques
Voir les propositions du chantier Arts et Création.
Pour le chantier Arts et Création, prendre des photos en haute définition des enfants en action et lors des différentes étapes de la création pour contribuer au groupe Art et Création. (il y a quelques pages dans le nouvel Educ).
Continuer la lectureL’école inclusive
Notre pédagogie aide à inclure, mais on se sent parfois démuni.e.s…. On demande beaucoup aux AESH, mais qui sont souvent sans formation.La question se pose, du temps du soin, bien plus long que celui de l’école. On tâtonne sans cesse, dans un triangle entre l’AESH, la maîtresse et l’enfant.
Continuer la lectureLe sociogramme et les conflits dans la classe
Le sociogramme est la représentation graphique des relations dans un groupe ou une institution. Dans la classe, il s’agit de mieux connaître les relations entre les élèves par le biais d’un petit questionnaire individuel. Cela permet de placer les élèves par îlot, par groupes de travail…
Continuer la lectureQuel matériel de classe choisir pour une classe créative et coopérative?
On se questionne sur le matériel à avoir dans sa classe et l’organisation de l’espace.
Quelques idées :
Faire le moins possible sur feuilles : éviter les photocopies.
Pas de casiers individuels dans les tables (classe flexible) : avoir des meubles collectifs avec des compartiments individuels.
Cahiers dans des bacs ; bannettes à corriger.
Les outils de Katy
Lors du dernier GD à l’école Fleurance (samedi 19 juin 2021) Katy a partagé ses outils de classe en pédagogie Freinet – Institutionnelle. Des ceintures de comportement au tutorat entre élèves, du plan de travail au fonctionnement de la monnaie de classe, en passant par les exposés…
Continuer la lectureComment concilier une pédagogie alternative et les attendus des programmes ?
Compte-rendu d’un atelier au GD du 8 mai 2021
ATELIER : Comment répondre aux attendus institutionnels de fin de CM2 et maintenir le désir des enfants ?
NOTRE PROBLÈME : Malgré le nombre important de jours d’école et la longueur des journées, de nombreuses notions n’ont été ni vues ni abordées ni même survolées alors que la fin de l’année approche.
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Arts visuels en pédagogie Freinet
Comment mettre en place une « encyclopédie » d’oeuvres d’art à disposition des élèves – cartes postales, reproductions d’oeuvres, répertoire de techniques, fiches en autonomie, etc. ? Les élèves doivent-ils d’abord créer puis être confrontés à des oeuvres patrimoniales, ou bien inversement, doivent-ils pouvoir s’inspirer librement, copier des chefs d’oeuvre existants ?
Techniques Freinet pour les remplacements… ?
Lors de notre atelier « remplacement » à la réunion de GD du 8 mai 2021, nous avons évoqué à la fois des problèmes, des idées, des techniques et des solutions qui concernent :
(1) le remplacement à effectuer dans une classe « traditionnelle » – quelles techniques Freinet peut-on mettre en oeuvre sur un temps court, avec des élèves que l’on ne connaît pas et qui n’ont pas l’habitude de ce genre de pédagogie ? –
(2) le remplacement effectué dans une classe coopérative par un enseignant « traditionnel » – comment faire pour que cela se passe le mieux possible ? –